2016 / 11 / 16 
剛進少年觀護所上課，非常緊張，面對十幾位人高馬大的青少年，即使他們還是孩子，也有主管在後面守著，但內心就是有些不安，但其實只是杞人憂天，時日一久，漸習慣進監獄上課了!
到少年觀護所上課不在計畫中，但一晃眼已近四年。為少觀課程牽線的是一趟「阿塱壹古道行」，此行認識了少年觀護所的「教化科科長」，他邀請我到少年觀護所上課，我一聽是十二至十八歲少年、少女，一口答應。個人以為：學兒童文學的我，能實際貼近青少年兒童，有固定時段關懷並宣講慈心基金會對環境的理念，真是一舉數得，於是花三萬多買了筆電，準備進監獄上課！
名義上課程是環境教育，但我以廣義的認知進行這堂課。我運用十年生命線義工所學，打破彼此陌生的關係，希望同學了解自我的興趣與專長，以供日後生涯規劃；上課前幾分鐘會關心他們現況。有次看一個孩子瑟縮著，鼓起勇氣跟主管報告他可能不耐天寒，孩子在季節變化或不良作息，很多嘴唇乾裂，便買來有機護唇膏請主管讓他們上藥。
颱風、暴風雨，會跟他們談談極端氣候、地震、種樹、低碳蔬食；國際淨灘日、世界地球日就跟他們介紹減塑淨灘、地球資源的珍貴；側面得知有孩子因為不懂保育法，為錢一犯三案，便拿出法規，跟他機會教育，順便介紹保育類物種，分享我所了解的盜伐等訊息，導入慈心基金會的綠色保育專案；有孩子是從事育苗工作，便趁機講有機與慣行；更引導對人適時道謝與道歉，特別是節日前後也講說放假背後的意涵，如母親節、教師節；也會側面了解他們做過的後悔的事情，讓他們講講自己的錯，以《弟子規》「過能改、歸於無」鼓勵他們；用朱子治家格言試著讓他們知道日子該怎麼過，平日應如何抉擇對錯，以對未來不好就不做，要捨惡取善；教材都在電腦裡，但通常想好的教材，會因為同學的現況而隨時調整，就是希望可以因材施教，讓所學及課程內容真實幫助到他們！
當然，遇到數次進出的孩子，內心真的很糾結，也很想多一點時間挖出問題關鍵，但真是不太容易！有些孩子因為旁人的影響，心性不定，就走偏了，但很多其實本性不壞，就是家庭破碎、隔代教養、缺少關心，或看不慣、受不了，加上沒人引導而逃學、離家，一無經濟來源，或犯竊盜，或被利用，很多結果堪慮，最後被逼到牆角，便只有不歸路一途！
曾希望更多人一起造善，試著找人陪同，也好像要滿足沒進過監獄的人的好奇心，不過，一陣子之後，就只剩我一個人。畢竟，這是一條長路，得做好週週進監獄的準備！當然，離家近是一個方便，越來越覺得這是一個可以改善人心、關心環境、實踐善行的工作！
