當減塑不再是一個人的堅持減塑續航八年的奇蹟~ 從「一人搖旗」到「團隊齊心」的點亮歷程

頭城國小今年有26位獲頒「海洋之星」，為歷年之冠，是淑燕老師堅持多年，得到師生支持的成果。

一年一度的「海洋保衛隊同學會」成果分享會，今年實體場地在宜蘭縣頭城國小舉辦，全台超過四千位親師生同步線上共享一年來減塑成果，並表彰在減塑行動上特別優異的師生。

在這場盛會中，頭城國小因展現連續推動八年的續航力，獲得「減塑領航之星」殊榮。這份得來不易的減塑典範，背後承載了一段從孤軍奮戰到職務傳承、最終看到令人感動的成果。現在，我們跟著八年前代表學校投入慈心基金會「點亮台灣點亮海洋」--校園減塑教育的許淑燕老師，與現任環教組長賴擁憲，走一趟頭城國小推動減塑教育苦盡甘來的精彩歷程。

對於頭城國小被慈心選中為「海洋保衛隊同學會」主場地，許淑燕老師表示十分驚喜與感謝，她相信，這對於學校未來推動減塑會有很大的助益。今年，頭城國小有26位獲頒「海洋之星」，為歷年之冠，由此看出師生的投入度都有明顯增加。「這讓我太開心了！突破了多年來好像總是一個人唱獨角戲的狀態。」淑燕老師的語氣裡有著難掩的感動。

連續推動八年的續航力，獲得「減塑領航之星」。

談起推動多年孤軍奮鬥的歷程，淑燕老師百感交集。

八年前，淑燕老師代表學校加入「點亮計畫」，成為校內推動減塑教育的種子教師。這些年來，她辦講座、帶活動、邀請班級參與海洋保衛隊，努力將減塑理念帶進校園。然而，淑燕老師也坦言，推動的路並不容易。「雖然邀請許多班級參與多年點亮計畫，也辦了很多講座，但大家對減塑大多停留在表面認識。知道這件事很重要，卻不一定願意改變生活習慣。」

即使如此，淑燕老師始終沒有放棄。因為她知道塑膠垃圾危害海洋生態日趨嚴重，減塑環保的習慣應從小扎根，每一個願意改變的孩子，都是希望的開始。

從各種活動中鼓勵大家減少使用一次性塑膠，從源頭減量。

體驗海中生物被垃圾困住，十分難受。

靠海的學校，從海洋開始學習守護

這兩年，賴擁憲老師接下環教組長的工作，十分肯定淑燕老師多年的努力。擁憲老師本身是環教所畢業，他的出現，讓淑燕老師在推動減塑教育上多了專業又有力的好夥伴。

擁憲老師表示：「我們學校因為靠海，所以一直都有做海洋教育。我的興趣是生物觀察跟生態保育，因此會把這些觀念帶進教學。之前擔任班級導師時，就常自發性帶學生參加淨灘、世界地球日宣導等活動；接了環教組長後，每一年也都會以中年級為主辦淨灘活動，活動前會先教育孩子，有了概念之後，再帶他們出去，這樣他們就會更積極地去行動。」

環境教育科班出身的擁憲老師，對生態保育十分有興趣，接手環教組長後推動減塑不遺餘力。

在活動前教育的部分，擁憲老師會先邀請環保相關單位到校演講傳遞理念，並舉辦「綠色影展」。去年選播紀錄片《出海捕垃圾》，記錄大溪漁港漁民出海捕魚時，主動把海上垃圾帶回港口，甚至做海廢再生。這讓孩子知道，其實有很多人在默默守護海洋。學校也參與「海邊接力賽」等民間團體舉辦的活動，讓孩子透過實際行動，看見自己也能成為改變環境的一分子。

擁憲老師上課時也會和孩子們談起，為因應氣候變遷的調適跟減緩，政府制定「2050淨零排放」政策，讓小朋友了解，到了2050年，他們已經是社會的主要份子，目前要怎麼樣做才能夠達到減緩調適，而這樣的選擇與行動也會影響到他們的未來。

一場減塑園遊會，看見團隊的力量

真正讓淑燕老師感受到「不再孤單」的是今年校慶園遊會。多年來，她一直希望校慶活動能融入減塑理念，但始終覺得困難重重。沒想到今年，學務主任和擁憲老師主動詢問減塑的做法，之後，校長也在晨會中叮嚀鼓勵，成為全校的共識。

「擁憲老師問我有沒有減塑相關的作法，我就把從仁愛國小麗珠老師那裡請教來的校慶辦法給他看。沒想到他馬上積極了解內容，還修改成適合我們學校的方式。」淑燕老師回憶起校慶當天，擁憲老師不只借來環保局的循環餐具，還設立餐具借用站、規劃垃圾分類區、商請學校搭建餐具清洗區，並協調學校廚房提供大型容器借用。看似簡單的措施，背後卻是大量的行政工作。「我要自己開車去環保局搬餐具、找地方存放、再搬出來使用，活動結束後還要回收整理。」「可循環餐具借用是環保局有的美意，但要額外多花許多時間與氣力，很少有學校會主動去借」擁憲老師笑著說。

向環保局借用可循環餐具，使用率高。

特別為減塑園遊會搭建餐具清洗區，並請小幫手幫忙清洗，貼心周到，也讓孩子們學習服務大眾。

而這些，還不包括事前的各式宣導。不過，因為籌備、宣導減塑作法的時間過短(不到三週)，對於全校親師生的接受度如何、到底會展現怎樣的狀況，其實大家都沒有太大的把握，僅能盡力而為，把這次活動當成一個起點，把真正的希望寄託於未來。但，實際成果遠超過預期。園遊會當天有家長特地拉著行李箱裝一家子的環保餐具前來；六個班級主動借用學校大型廚具；甚至有一個販賣各式飲食的班級，完全做到零使用一次性餐具的狀況……。最直接的改變，則反映在垃圾量上，「以前園遊會垃圾大概七、八袋以上，今年好像才四袋而已，真的少很多。」這些成果讓所有參與的人都受到鼓舞。

班級主動借用學校大型廚具；甚至做到零使用一次性餐具。

大家拿著自己的環保餐具開心地享用。還有人用行李箱裝了全家大小的環保餐具，引人注目讚嘆。(右上)

垃圾量比以前減少近一半。

當一位老師，變成一群老師

除了垃圾減量，還有讓淑燕老師感動的是，擁憲老師的創意與行動力。

淑燕老師說：「如果是我自己做，我可能就只有把計畫執行出來就很不容易了。但擁憲老師還想到看板、想到遊戲、想到許多的相關配套。甚至指導學生設計海洋撿垃圾Scratch遊戲，園遊會時，讓孩子在有趣的遊戲中學習海洋保育觀念。」

學生設計海洋撿垃圾Scratch遊戲，簡單、有成就感，希望能內化為實際行動。

「另外，我們還辦了環保行動創意競賽，針對各攤位的環保行動內容進行評分。學校與家長會也有挹注獎勵金，在朝會公開頒獎，老師們跟小朋友超有感，超開心的，獎金也很優渥。他們會覺得好像有努力的減塑、有被肯定，得到鼓勵，未來會吸引更多的班級去落實減塑。」擁憲老師也開心的補充。

「在園遊會之前，今年開學春酒，擁憲老師主動向總務處建議，邀請老師們自備環保餐具參加，結果七、八成以上教師響應。」這件事看似微小，卻讓淑燕老師看見新的可能。

「以前我們一直努力推學生，但常常覺得教職員好像沒有被影響到。今年看到老師們願意一起做，真的很不容易。」更讓她欣慰的是，今年海洋保衛隊授勳人數創下歷年新高，獲獎者不只學生，還包括幾位用心推動的班級導師。淑燕老師欣慰地說：「能得到校長、主任、環教組長以及更多老師的認同與參與，對日後學校繼續推動減塑，真的是意義非凡。」

努力多年，得到校長、主任、環教組長以及更多老師的認同與參與推動減塑，淑燕老師感到十分欣慰。

德不孤，必有鄰

最後，兩位老師不約而同提到一件事。

減塑最大的困難，從來不是不知道，而是改變習慣。「『要環保』大家知道，但沒有動力去做，因為覺得麻煩。」淑燕老師坦言。擁憲老師則說：「我們只能一直講、一直提倡，有時候看到大雨一來，垃圾全部被沖進海裡，真的會覺得很無力。」「我覺得源頭減量最重要。但坦白講，習慣真的很難改，只能希望大家不要亂丟，知道會分類，讓垃圾有一個很好的歸宿，那對於海洋的生物就是一種保育。」

大家都認同改變習慣不易，需要長期抗戰，正因如此，更需要彼此支持。